顾明远：因材施教、个别化教学、个性化教育三个概念的辨析

 

来源公众号：人教教材培训

在教育类的文章中常常会出现因材施教、个别化教学、个性化教育这三个概念，而且三者往往混用，没有明确的内涵界定。其实这三个概念的含义是很不相同的，有必要把它们辨析清楚。

因材施教是中国的优秀教育传统，是指对天赋不同的人施以不同的教育。一般认为源自孔子的教育思想。《论语·先进》中有一段孔子与子路、冉有的对话。子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华问孔子为什么回答不同。子曰：“求也退，故进之。由也兼人，故退之。”子路和冉有性格不同，子路好胜，所以要有所扼制，冉有胆小，所以要鼓励他。后人总结，认为这就是孔子的因材施教。

《礼记·学记》中也论述了对不同的学生施以不同的教育。“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”这也是说对不同的学生要因材施教。总的含义是，在受教育群体中，要为天赋不同的人施以不同的教育。是谓一种教育理念或教育原则，并没有说明是施以不同的教育内容，还是不同的方式方法。

个别化教学是相对于集体教学而言的。我国古代的教育基本是个别化教学，对于书院、私塾中的学生，学习的内容可以有所不同，老师进行个别指导考核。我小时候没有学校，只好读私塾，一共五个同学，比我大一点儿的读《论语》，老师让我读《大学》，比我年龄小的读《千字文》，都是个别化教学。现代学校实行班级授课制，就是集体教学了，一个班有几十名学生，学习同样的内容，采用同样的方法，要求同样的结果。这是工业时代的产物，它提高了教育的产出，将学生成批地培养出来。但有些技术性的科目，如音乐、绘画、竞技体育等需要个别教学、个别训练，所以出现个别化教学的概念。近些年来，由于“应试教育”的竞争，家长送学生上补习班、辅导班，请家庭教师，开展个别辅导，个别化教学开始流行起来。它最大的特点是目标相同，学习内容相同，都是为了提高学习效果，追求高分数、好成绩。这就与因材施教的理念相违背了。

个性化教育则与前两个概念不同，是一个全新的现代教育观念。其基本的含义是激发学习者的个性，充分发挥个体的潜在能力。《教育大辞典》中个性化教育一词的释义为：“未来教育的重要特征。指在教育中特别注意受教育者的能力、心理结构特征及个人的兴趣、动机和要求上的差异，进行因材施教，加强他们的自主学习，培养学生的个性特征。”

个性化教育的最终目的是培养学生的个性特征，与因材施教的含义有所区别。因材施教是对受教育群体中天赋不同的学生施以相同或不同的教育内容，达到同一的目标，是一种育人的理念和方式方法。而个性化教育则是从个体出发，顺应学生的天性，用不同的内容、不同的方式方法，促进他的个性发展，目标是多元的。

个性是什么？《辞海》中的释义为：“个性：即‘人格’。”“人格：人的性格、气质、能力等特征的总和。”《教育大辞典》中的释义为：“亦称‘人格’。指个人的精神面貌或心理面貌……有广义和狭义之分……均指个人的一些意识倾向和各种稳定而独特的心理特征的总和。”释义基本相同。但说得具体一些，个性还应该包括思维的品质以及个体对客观世界的不同感知和兴趣爱好、不同生理心理的素质。心理学家加德纳认为，每个人都具有八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知—自省智力、交往—交流智力、自然智力（即认识世界、适应世界的能力）。但每个人的智力结构是不同的，有的人视觉—空间智力比较强，有的人逻辑—数理智力比较强。人的思维也有不同的品质，包括思维的敏捷性、深刻性、逻辑性、开放性等。有的学生思维很敏捷，但不深刻；有的学生思维比较迟缓，但思考问题比较深刻；有的学生想象力很丰富；有的学生爱钻牛角尖。通常我们讲每个人的才能不同，个性化教育就是要把个体的不同才能充分发挥出来。

综上所述，因材施教、个别化教学、个性化教育是三个不同的概念，它们既有区别又互相关联。因材施教可以理解为一个教育的理念、原则，也包括教育方式。个别化教学仅仅是一种方式方法，而个性化教育则是现代教育的目标。因材施教是在受教育群体中对天赋不同的受教育者施以不同的教育，是一种自上而下的教育形态。而个性化教育是从个体出发，率性教育，更强调个体的自主性、自我教育性，使其养成创造意识和创新能力，是一种自下而上的教育形态。个别化教学则是一种方法，因材施教可以运用个别化教学，个性化教育更可以运用个别化教学的方法。但当今我们要反对为追求高分采用的“应试”的个别化教学，它会违背因材施教原则，遏止个性的发展。

今天，社会进入了数智时代，学生已经不限于在学校中获取知识，他们可以通过各种媒体获取信息和知识。教师的作用在于帮助学生获取有益的信息，批判性地处理信息。同时，通过大数据、互联网了解学生的智力品质、思维品质和他们的个性心理特征、活动爱好，帮助学生制订个性化学习方案，进行真正的个性化教育。以上辨析供学界同人批评指正！

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