AI赋能教育，到底赋能什么？

 

来源公众号：TeacherYO　作者：YOYOQ

大家最近可能听“AI赋能教育”都要听烂了。但说实话，每次听到这个词，我都会想：到底赋能什么？ 不是说这个概念不对，而是感觉大家说的”赋能”好像都不太一样——有人说AI能帮老师减负，有人说AI能让学生个性化学习，还有人说AI能提升学校管理效率。都对，但好像又都不够清楚。

我的思路是从两个维度看：

供给侧：AI到底能给什么？核心能力是什么？

需求侧：教育教学的目的到底是什么？不同角色需要什么？

把这两个维度对上了，才知道AI到底该赋能什么。

AI的核心能力：不是聊天工具，是生产力升级

很多人用AI是”聊天机器人”的用法——问个问题，搜个资料，体验一下就完了，或者把它当成搜索引擎用，但这不是AI真正的核心能力。

AI真正的核心能力，是生产力升级。

它能真正产出你工作所需要的结果，能完成你的任务，能让整个生产方式发生本质的提升。这才是AI给各行各业带来冲击的原因——它不是工具，是生产力。理解了这一点，才能理解”赋能”到底在赋什么。

回到需求侧，说到教育教学的目的，不同角度的教育目的完全不一样。今天不聊国家层面（太宏大），就聊学校、老师、家长、学生这四个角色。

学校的目的：第一，学生不能出事；第二，提分，提高升学率；第三，管理要到位，能完成上级要求

老师的目的：核心是出成绩（服从学校要求），一部分老师还有育人的目标，但不管目的是什么，核心工作是教学。

家长的目的：一类家长：希望孩子考出好成绩；另一类家长：希望孩子得到关注，获得个性化教育，全面发展；但家长的核心诉求是：需要资源。

学生的目的：本质上是为了个人成长和发展，但很多学生不知道自己为什么要学习，核心需求是：获取新知识，而且希望用自己喜欢的方式。

你看，这四个角色的目的完全不同，所以AI赋能教育，不能一概而论，要看具体赋能谁。

学校的核心目的是管理和提分。

那AI对学校的赋能，就应该是：

• 帮助学校更好地管理
• 提供提分的方法和工具
• 提升整体运营效率

如果AI能做到这些，对学校来说就是真正的生产力。

老师：赋能的不是行政事务，是教学设计

很多老师对AI的理解有偏差，一上来就问：”AI能不能帮我处理那些繁琐的行政事务？写个总结、改个作业？”

当然可以。

但如果你只把AI用在这些边边角角的地方，你完全感受不到AI真正的能力。为什么？因为这些只是最低端的工作。你用豆包、ChatGPT随便糊弄糊弄也能完成。

但AI真正应该赋能的，是你最核心的工作——教学设计。

对老师来说，核心生产工作是教学，而教学里最核心的是教学设计。你怎么通过不同的方式、手段，达成教学目的？这才是老师的核心价值。

很多老师会想：”让AI把我从繁琐事务中解放出来，我就能全心投入课堂设计了。” 但你没想到的是，AI恰恰能帮你做这些更高级的事情。比如：

• 判断教学难点：这个知识点哪里难讲？学生理解起来会有什么困难？
• 获得教学灵感：怎么设计活动？用什么方式能让学生更容易理解？
• 备课讨论：和AI讨论教学设计，它能从你不知道的角度给建议

以前你可能要找同事讨论、刷小红书、看B站找灵感。现在如果你真正把AI训练成你的”备课伙伴”，让它有记忆、了解你的偏好和教学风格，你和它的配合可能会超过你和任何一个人的配合。

所以老师用AI，关键是想清楚：我最核心的工作是什么？AI怎么融入进来，帮我做得更好？而不是把简单的工作扔给AI，核心工作还是自己憋。当你强迫自己思考”在我最核心的工作里，AI怎么能更好地帮助我”，真正实现人机共创的时候，你才会感受到AI对你生产力的真正提升。

家长：赋能的是资源获取

家长的核心诉求是资源。以前你可能要花很多钱才能找到优秀的老师、靠谱的咨询师、好的教育资源。现在AI在很大程度上可以提供这些：

• 名师级别的讲解
• 教育咨询和建议
• 学习资源和方法
• 甚至陪伴（虽然这点有争议）

AI改变了知识传递的方式和权力。

以前家长没办法自己教孩子，因为你不具备知识传递的能力，只能花钱找老师。现在AI在知识传递这一点上，已经能做到很高的水平了。当然，AI完全替代人类老师还不太现实，但从”获取资源”这个角度，AI对家长的赋能已经很明显了。我甚至觉得，AI成为所有小朋友的”电子保姆”的日子可能不远了——虽然这个命题本身挺麻烦的，但趋势已经很明显。

学生：赋能的是个性化学习

学生的核心目的是获取知识，而且希望用自己喜欢的方式、按自己的节奏学（获取新知识是本能）。

AI对学生最大的赋能，是真正实现个性化学习。

学生接纳AI的速度比学校、老师、家长都快，因为他们没有那些”过往的经验”和”人类的尊严”——他们不需要证明自己还有价值，他们只想学得更快更好。我已经看到一些孩子，借助AI学习的能力和速度，远超成人的想象。当然，现在还有很多限制——政策限制、设备限制、时间限制（大部分时间还要在学校跟着老师节奏）。但如果回到学生学习的本质，

AI已经能在个性化支持和个性化学习这一点上做得很好了。

所以AI赋能教育，到底赋能什么？

我的理解是：要看它赋能谁，以及赋能这个角色的核心生产力是什么。只有搞清楚不同角色的核心目的，才知道AI该在哪里发挥作用，才能真正把AI当作生产力来用。

别把AI当成处理杂事的工具，而要让它融入你最核心的工作，这才是AI赋能的真正意义。

　

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