互动社区 · 2026年10月11日

必修2那道“马”的课后题，2022浙江卷换成了番茄

 

来源公众号：生物良师

这是上周的事。我把必修2第8页这道题抄在黑板上，给五分钟，让他们把配种方案写在纸上交上来。
53 份。36 个人写的是同一句：让这匹栗色公马和栗色母马交配。
写对的 15 个。还有 2 个人，写的是让这匹公马自交。
一道小题，学生错在同一个地方
人教版必修2《遗传与进化》第1章第1节“练习与应用”二、拓展应用第2题，印刷第8页：
某农场养了一群马，马的毛色有栗色和白色两种。已知栗色和白色分别由遗传因子B和b控制。育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案鉴定它是纯合子还是杂合子（就毛色而言）。请回答下列问题。
（1）在正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。为了在一个配种季节里完成这项鉴定，应该怎样配种？
（2）杂交后代可能出现哪些结果？如何根据结果判断栗色公马是纯合子还是杂合子？
参考答案（人民教育出版社《教师教学用书》）：（1）将被鉴定的栗色公马与多匹白色母马配种，这样可在一个季节里产生多匹杂交后代。（2）杂交后代可能有两种结果：一是杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子；二是杂交后代中既有白色马，又有栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马为杂合子。
听着挺顺。栗色是显性，找同色母马，道理上说得通。问题在于，栗色母马本身就是 B_，你连它是不是纯合子都还不知道。
母马是 BB 时，不管公马是 BB 还是 Bb，后代全是栗色。你配了一个季节，答案还是不知道。母马是 Bb 时，可能出现白色小马；可要是没出现，你仍然分不清是公马纯合，还是运气不好没抽到。
所以用栗色母马，结果要么判不出来，要么判不准。这道题的关键，是母马的基因型必须确定。
白色母马就是 bb，必定传一个 b 给后代。公马给出什么配子，后代就长什么样，中间没有藏东西的地方。
公马是 BB，后代全为栗色。公马是 Bb，后代里就可能出现白色。
这两条看着对称，分量其实不一样。先放着，等会儿回来说。
先说一道豌豆题
Part01
2022年1月浙江卷有一道题，问的正是这件事的另一面：
孟德尔杂交试验成功的重要因素之一是选择了严格自花受粉的豌豆作为材料。自然条件下豌豆大多数是纯合子，主要原因是（　　）
　　A．杂合子豌豆的繁殖能力低
　　B．豌豆的基因突变具有可逆性
　　C．豌豆的性状大多数是隐性性状
　　D．豌豆连续自交，杂合子比例逐渐减小
答案 D。自花传粉的植物连续自交，杂合子比例逐代减半，所以自然状态下豌豆大多是纯合子。
自花传粉的植物，自交就能解决问题。不用找另一株，不用等一个配种季节，一代就见结果。
可这道题的主角是马。
回到马身上
Part02
那 2 个写“自交”的，正好踩在这儿。马是动物，不能自交。
一匹母马一次只生一匹小马，一头公马在一个配种季节里配不出足够的后代。所以这里必须找隐性纯合子来做，而且必须是多匹白色母马。
动物、后代少、限期一个配种季节，三个条件缺一个，这题就不用这么设计。
题目里那句“一匹母马一次只能生一匹小马”不是废话，是命题人留的台阶。学生读题时把它跳过去，方案就设计不出来。
教材答案里那三个字
Part03
到这里要停一下，回头看教参的原文：杂交后代全部为栗色马，此结果说明被鉴定的栗色公马很可能是纯合子。
一个“很可能”，两条结论的分量就不一样了。
后代里出现白色，可以断定公马是杂合子。这一条是硬的：白色只能来自 b，公马必然带了 b。
反过来，后代全为栗色，只能说这匹公马很可能是纯合子。后代数量有限，杂合子完全可能连着几胎都没生出白色小马。
学生背答案时，通常把“很可能”三个字读丢了。这也是教材为什么要你找多匹白色母马：后代越多，“全为栗色”这条结论才越靠得住。
那番茄为什么就敢下结论
Part04
2022年6月浙江卷还有一道：
番茄的紫茎对绿茎为完全显性。欲判断一株紫茎番茄是否为纯合子，下列方法不可行的是（　　）
A．让该紫茎番茄自交　B．与绿茎番茄杂交　C．与纯合紫茎番茄杂交　D．与杂合紫茎番茄杂交
答案 C。
A 自交，B 测交，D 跟杂合子碰，三条路都走得通。走的其实是同一条逻辑：给隐性基因留一条露头的缝。植株要是杂合子，绿茎迟早冒出来；要是纯合子，子代清一色紫茎。
C 走不通。跟纯合紫茎杂交，待测株是 AA 也好 Aa 也好，子代全是紫茎，绿茎基因被显性盖得严严实实，一点缝都不留。选它。
有人会问，番茄那题怎么就能下确定了？
回头看题面，它没给你“数量有限”这个限制。
番茄一个果子里几十粒种子，种下去就是几十株子代。杂合子自交，单株表现为绿茎的概率四分之一，不是绿茎的四分之三。三十株子代全是紫茎，概率不到万分之二。种一畦下去，杂合子藏不住。
教材那道题不一样。它把“一次只生一匹”“一个配种季节”写在题干里，就是把路堵死。
有学生会追问，番茄要是被蜜蜂串了花粉呢。番茄的花药紧贴柱头，天然状态下基本自花授粉，但它不像豌豆那样闭花授粉，有一定比例的天然异交。做鉴定的时候，隔离种植或者给花套袋就行。
同一个分离定律，给的条件不同，能下的结论就不同。学生要是能把这条读出来，这道题才算没白做。
缺的不是方法名称
Part05
36 个人写栗色母马，2 个人写自交，15 个人写对了。
写自交那两个，是把豌豆那一套直接搬到了马身上。写栗色母马那 36 个，错在没先问一句：这匹母马的基因型，确定吗？
写对的那 15 个是不是都说得清为什么，值得在课上再追一句。
说实话，这道题我以前没太关注过。这次 53 份答卷收上来，才看出它没那么简单。
学生缺的不是方法名称。缺的是“这个方法为什么配这个材料”这一步。
一张表，带进课堂
Part06
顺带说一句玉米。高考里的玉米题常常给的是“甜玉米果穗上结出非甜籽粒”这种，一个穗上几百粒，数量问题反而不突出，跟马那道题正好是两个极端。条件不一样，能说的话也不一样。
口诀：植物自交最省事，动物测交找隐性。碰上纯合显性，谁配都分不清。
口诀背下来容易，用对难。难就难在先看清题面到底给了什么条件。
你班上讲到这道题时，学生最容易给出哪种错答？留言说说，我挺好奇各个学校错的是不是同一个地方。
说明：本文所引教材习题原文出自人教版《生物学·必修2·遗传与进化》第1章第1节“练习与应用”（印刷第8页），参考答案出自人民教育出版社《教师教学用书》；所引高考真题出自公开渠道汇编，卷别年份以官方公布为准，题号因各汇编标注不一，从略。

　

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